Модуль 11. Рефлексія

Для мене сьогодні було цікавим питання того, як надати конструктивні пропозиції та відгуки на демонстрацію робіт інших учасників, щоб вони допомагали вчителям та учням у їх подальшому навчанні. Це пов'язано ще з тим, що нам необхідно здійснити онлайновий захист портфоліо на вікі-сайті.

Модуль 10. Рефлексія

Сьогодні ми працювали над різними питаннями, а саме, які техніки можна використовувати для постановки питань; створила план впровадження теми; переглядала наявність усіх необхідних складових портфоліо згідно контрольного списку; створила документ "Фасилітація та комп'ютерні технології". Працювали над питанням фасилітації, а саме у чому полягає роль вчителя як фасилітатора. Мені дане питання видалося трішки складним, оскільки я завідуюча дошкільним навчальним закладом. А з маленькими дітками працювати складніше, принаймні, на мою думку.

Модуль 9. Рефлексія

У цьому модулі ми працювали над питанням диференційованого навчання

Модуль 8. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені дізнатися про те, як можна використовувати засоби оцінювання для діагностики рівня розвитку в учнів навичок 21 століття, навичок мислення вищих рівнів та для оцінювання засвоєних учнями знань упродовж проекту. Я попрацювала із сайтом оцінювання, із формами та контрольними списками, обдумала, як можна залучити учнів до процесу оцінювання. Доопрацювала план вивчення теми.

Модуль 7. Рефлексія

Сьогодні я створила приклад учнівської роботи, а саме - блог. Ми провели педраду. Продовжую працювати із планом

Модуль 6. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені зрозуміти призначення соціальних сервісів Інтернету, як я можу використати Інтернет для спілкування з учнями в проекті, спланувала приклад учнівської роботи.

Модуль 5. Рефлексія

Під час роботи над 5 модулем, ми працювали над документами про авторське право (переглядали презентації для вчителів та учнів, опрацювали тест, закони авторського права); обмінювалися думками щодо наших презентацій. Провели педраду, розділившись на три групи, та результати обговорень занесли на вікі-сторінку. Я замислилася над тим, як можнавикористати інтернет у своєму проекті. 

Модуль 4. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені уточнити Основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті. Воно має бути на початку роботи над проектом, під час роботи та в кінці. Виявляється, інструментів та методів оцінювання існує дуже багато. Сьогодні я створила презентацію, яка домогла "розкласти по поличках" мої ідеї щодо роботи над проектом, я продовжую працювати над планом проекту, вдосконалюю його. Звісно, недоліки в моїй роботі є, тому в наступному модулі я продовжу удосконалення навчальних цілей, презентації, плану проекту.

Модуль 3. Рефлексія

Сьогодні ми працювали над тим, як правильно сформулювати навчальні цілі, а саме такі, що визначатимуть конкретні знання та вміння учнів, наголошуватимуть на розвитку навичок 21 століття, будуть конкретними для того, щоб їх можна було оцінювати впродовж виконання всього проекту. Виявляється, це не так просто. Я написала ключове, тематичне та змістові питання, обговорила їх із колегою та продовжую заповнювати план вивчення теми.

Модуль 2. Рефлексія

Сьогодні ми обговорювали проблему формування в учнів навичок, які будуть їм потрібні в 21 столітті, та ознайомилися з сучасними інноваційними педагогічними ідеями. За допомогою ресурсів, я дізналася більше інформації щодо методу проектів, створила буклет на відповідну тематику. Я почала опрацьовувати шаблон плану вивчення теми, ознайомилася із Таксономією Блума та продовжую опрацьовувати навички 21 століття.

Модуль 1. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, а саме:

- я хочу навчитися добре працювати із соціальними сервісами Інтернету (а саме блогами), оскільки це може допомогти мені організувати обговорення власної діяльності й спілкуватися з іншими учасниками навчального процесу;

- я прагну підвищити свій професійний рівень за допомогою ресурсів тренінгу.

Сьогодні я створила свій перший блог-щоденник та власну вікі-сторінку, ознайомилася із різними сайтами, які допоможуть мені організувати роботу над проектом.